Um olhar crítico sobre a relação entre a teoria e a prática da avaliação da aprendizagem escolar

Abstract

Este artigo discorre as várias vertentes da avaliação da aprendizagem escolar, a partir de um olhar crítico sobre a relação entre teoria e prática da avaliação. Estudo feito diante de pesquisas bibliográficas de grandes nomes da avaliação da aprendizagem escolar. Os estudos mostram como é grande a dicotomia entre as teorias e as práticas da avaliação, uma vez que as teorias trazem grande bagagem para que a avaliação cumpra sua verdadeira função e as práticas ainda seguem o tradicionalismo de avaliações que em parte não cumpre a função dos atos avaliativos