Type:	Artigo
Title:	Efeito da duração de brincadeiras ativas prévias sobre o desempenho cognitivo subsequente em crianças
Author(s):	Pereira, Raiane Maiara dos Santos
First Advisor:	Campbell, Carmen Sílvia Grubert
Summary:	Observa-se um baixo envolvimento das crianças em brincadeiras ativas quando comparadas às décadas anteriores, porém a brincadeira possibilita o desenvolvimento infantil dos aspectos tanto físicos quanto cognitivos. Com o objetivo de comparar o efeito de 10 e 20min de brincadeiras ativas de intensidades vigorosas sobre o desempenho cognitivo subsequente em crianças, participaram da amostra 24 crianças pré-púberes de ambos os sexos (30,4±4,2kg; 1,4±0,1m; 15,3±3,3kg/m²) com idades entre 9 e 10 anos estudantes do CAIC – Areal / DF. Para seleção e homogeneização da amostra foram avaliados o TDE, ECGrep, a composição corporal (IMC e %G), maturação sexual (prancha de Tanner), e VO2max e FCmax (teste de corrida Montreal). Em todas as sessões (GC, G10 e G20) as crianças usavam frequencímetro e permaneciam sentadas em repouso durante 10min antes da intervenção. Em seguida, realizaram a prova de conteúdo escolar e o Stroop Test. Depois, quem pertencesse ao GC ficava colorindo e desenhando durante 20 minutos, e G10 e G20 brincando durante 10 e 20 minutos respectivamente em intensidade vigorosa. Após, realizavam testes cognitivos na seguinte ordem e minutos da recuperação: 12’: Prova de conteúdos escolar; 22’: Stroop Test; 32’: Go/No-go; 42’: Teste de Trilhas; 52’: Jogo da Memória; 60’: Prova de conteúdos escolar. Verificou-se que na comparação entre os grupos GC apresentou melhores resultados na nota da prova de conteúdos escolares pós 60’rec, no pré tempo da 2ª fase do Stroop Test e no tempo para realização do Trilhas A. G10 apresentou melhores valores no tempo e nota da prova pré e pós 12’ rec e no tempo da prova pós 60’, na porcentagem de acertos da 1ª e 3ª fase do Stroop pré intervenção, tempo da 1ª fase pré e 3ª fase pós do Stroop Test, porcentagem de acertos no Go/no-go, tempo do Trilhas B (atenção difusa) e jogo da memória. E G20 foi melhor na porcentagem de acertos da 2ª fase pré e pós do Stroop Test, com relação ao tempo desse mesmo teste G20 foi melhor, significativamente, na 2ª e 3ª fase pós, mostrando melhor atenção seletiva. Além de melhor tempo no Go/no-go Test. Portanto, 10 e 20 minutos de brincadeiras proporcionam melhoras na atenção e memória em comparação com o grupo controle.
Keywords:	Brincadeiras ativas Cognição Crianças
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Language:	por
Parents:	Brasil
Publisher:	Universidade Católica de Brasília
Institution Abbreviation:	UCB
Department:	Escola de Saúde e Medicina
Program:	Educação Física (Graduação)
Citation:	PEREIRA, Raiane Maiara dos Santos. Efeito da duração de brincadeiras ativas prévias sobre o desempenho cognitivo subsequente em crianças. 2013. 37 f. Artigo (Graduação em Educação Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2013.
Access Type:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10729
Document date:	2013
Appears in Collections:	Educação Física (Graduação)

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