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dc.contributor.advisor1Sampaio, Tânia Mara Vieira-
dc.creatorMacedo, Paula Leite Antunes de-
dc.date.accessioned2018-05-03T14:23:16Z-
dc.date.available2018-04-27-
dc.date.available2018-05-03T14:23:16Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationMACEDO, Paula Leite Antunes de. Processo de formação de animadores socioculturais em projetos de educação fora do ambiente escolar. 2013. 25 f. Artigo (Graduação em Educação Física) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/10895-
dc.description.resumoA educação em projetos fora do ambiente escolar é uma das possibilidades disponíveis às escolas no processo de ensino-aprendizagem, utilizando-se do lazer como ferramenta de desenvolvimento humano. Assim, o objetivo deste trabalho foi verificar como o lazer, vivenciado por meio de um programa de atividades fora da escola, pode promover um processo de educação para e pelo lazer, e qual a percepção de animadores socioculturais designados para executar esse trabalho. A pesquisa realizada foi de caráter exploratório e descritivo. A amostra utilizada foi uma turma de cinco estudantes universitários de diversas áreas, selecionados a exercer o papel de monitores no Projeto Escola no Campo, realizado na Fazenda Hotel Mestre D‟Armas, em Padre Bernardo - GO. Os procedimentos técnicos utilizados foram pesquisa bibliográfica e estudo de campo, desenvolvido por meio de observação do processo de formação dos animadores, de aplicação de questionários com os envolvidos e de entrevista como a organizadora de um curso de formação. Os resultados obtidos indicam que o Projeto Escola no Campo contribui para a educação dos alunos que participam, por meio da educação para e pelo lazer. Também conferem que é necessária e possível a criação de uma equipe multidisciplinar para atuar com o lazer. Conclui-se que, para os animadores socioculturais que atuarão nesse projeto, esse contribuirá na formação pessoal, social e acadêmica dos alunos, e que os aprendizados adquiridos são não apenas acadêmicos como principalmente individuais e sociais. Verifica-se também a necessidade de formação continuada desses guias. É possível constatar também a necessidade de uma atenção especial desse monitor com o seu próprio lazer. Por fim, verifica-se a vontade e a percepção positiva que esses profissionais possuem em relação à utilização da educação para e pelo lazer e de seus benefícios.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Micaella Souza (micaella.souza@ucb.br) on 2018-04-27T20:15:40Z No. of bitstreams: 1 PaulaLeiteAntunesdeMacedoTCCGraduação2013.pdf: 627966 bytes, checksum: 0ee43179062cbe9f1ff95db42851c939 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica de Brasíliapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Saúde e Medicinapt_BR
dc.publisher.programEducação Física (Graduação)pt_BR
dc.publisher.initialsUCBpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEscolaspt_BR
dc.subjectAmbiente escolarpt_BR
dc.subjectLazerpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICApt_BR
dc.titleProcesso de formação de animadores sócio culturais em projetos de educação fora do ambiente escolarpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
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