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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso(Pós-Graduação)
Title: Uso do Scratch como apoio ao desenvolvimento do raciocínio lógico de alunos do 6º ano do ensino fundamental
metadata.dc.creator: Cavalcante, Gustavo Moreira C.
metadata.dc.contributor.advisor1: Nóbriga, Jorge Cássio Costa
metadata.dc.description.resumo: Não é novidade a constatação de que há dificuldades no processo de ensino e aprendizagem em matemática. Diante disso, pesquisas são feitas para propor metodologias e instrumentos com intuito de diminuí-las. Uma das possibilidades para isso é o uso de softwares educativos. Dessa forma, essa pesquisa buscou analisar as contribuições do uso do Scratch como uma ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico de alunos do 6º ano do ensino fundamental baseado nos conceitos das TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação. Para isso se apoiou em teorias construcionistas. Para a coleta de dados da pesquisa foi feita uma sequência de atividades com uso do Scratch com os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada do DF. A análise dos dados mostrou que o Scratch pode contribuir com a aprendizagem, porque o aluno em cada etapa constrói ideias e as organiza, testando suas conjecturas até validá-las.
Keywords: Scratch
Construcionismo
Raciocínio lógico
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Católica de Brasília
metadata.dc.publisher.initials: UCB
Especialização em Educação Matemática
metadata.dc.publisher.department: Pós-Graduação Lato Sensu
metadata.dc.publisher.program: PPG - Revistas e Artigos Científicos
Citation: CAVALCANTE, Gustavo Moreira C. Uso do Scratch como apoio ao desenvolvimento do raciocínio lógico de alunos do 6º ano do ensino fundamental. 2015. 29 f. Artigo (Pós Graduação Lato Sensu em Matemática) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2015.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/11149
Issue Date: 2015
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