Tipo:	Trabalho de Conclusão de Curso(Pós-Graduação)
Título:	Análise do desempenho de estudantes do 8º ano em um teste para avaliar a habilidade de extrair raiz quadrada
Autor(es):	Guimarães, Giselly Batista Dias
Primeiro Orientador:	Silva, Erondina Barbosa da
Resumo:	O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo principal analisar o desempenho em um teste para extrair raiz quadrada dos alunos do 8º ano do ensino fundamental. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um teste a 32 alunos, que estão matriculados no 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública localizada na região administrativa do Paranoá, no Distrito Federal, mas no dia exato da aplicação do mesmo compareceram apenas 15 alunos em virtude de uma manifestação na BR e 14 alunos não compareceram, bem como 3 alunos que já haviam faltado três dias consecutivos. O teste foi aplicado no dia 18.05.16. Como referencial teórico foram utilizadas as ideias de Alencar (1981) que explica como surgiu a necessidade de se extrair a raiz quadrada na Matemática, contando mesmo que superficialmente a história, e apresenta o método semelhante ao da divisão; além das ideias de Katz (1998) com a exposição do método babilônico e egípcio. Já a verificação se o conceito de raiz quadrada é compreendido pelos alunos, bem como, e se os alunos compreendem a raiz quadrada como sendo a operação inversa da potência; retratando que a disciplina matemática continua sendo o objeto de fracasso nas escolas utilizando como parâmetro dados da Prova Brasil. O embasamento teórico sobre a história da matemática foi idealizado conforme Stewart (2012). Durante a pesquisa surgiu uma necessidade de analisar algumas concepções sobre ensino aprendizagem influenciada pelas ideias de Mendes (1995) além de um estudo análise qualitativo e quantitativo apoiada nas ideias de Bicudo (2005) e na avaliação segundo D’Ambrósio (2008), Esteban, (2004) e Dalben, (2005). Os resultados apontam que os alunos possuem uma certa dificuldade para extrair a raiz quadrada. Em relação ao método que os alunos utilizam o mais frequente foi por meio da multiplicação de um número por ele mesmo, o que mostra que estabelecem relação com a potenciação. Mesmo os alunos que conseguem compreender o conceito de raiz quadrada, não conseguem ordenar de forma crescente as raízes não exatas.
Palavras-chave:	Raiz quadrada Aprendizagem Método Babilônico
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Universidade Católica de Brasília
Sigla da Instituição:	UCB Especialização em Educação Matemática
Departamento:	Pós-Graduação Lato Sensu
Programa:	PPG - Revistas e Artigos Científicos
Citação:	GUIMARÃES, Giselly Batista Dias. Análise do desempenho de estudantes do 8º ano em um teste para avaliar a habilidade de extrair raiz quadrada. 2016. 32 f. Artigo (Pós-Graduação Lato Sensu em Matemática) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2016.
Tipo de Acesso:	Acesso Aberto
URI:	https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/11152
Data do documento:	21-Jun-2016
Aparece nas coleções:	PPG - Revistas e Artigos Científicos

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