Type:	Trabalho de Conclusão de Curso(Pós-Graduação)
Title:	A mediação docente no processo de alfabetização e letramento na educação Infantil
Author(s):	Hatabe, Márcia Kawasaki
First Advisor:	Silva, Maria de Lourdes de Almeida
Summary:	O presente artigo apresenta considerações decorrentes de estudos investigativos sobre o papel da mediação docente no processo de letramento e alfabetização na Educação Infantil. O estudo foi feito em uma escola privada de Educação Infantil do DF. Participaram desse estudo 4 professoras deste segmento. Trata-se de um estudo qualitativo, com apoio de dados quantitativos, cuja obtenção de dados deu-se por meio da aplicação de questionários. Os teóricos referenciados neste estudo são, dentre outros: Freire (2011), Soares (2003), Ferreiro, Teberosky (1999), Gontijo (2002), Tardif (2014) Arroyo (2003), e Micarello (2011).O estudo concluiu que há lacunas no processo de formação inicial docente frente aos desafios pertinentes às práticas de letramento e alfabetização. A mediação docente é vista como forma de aperfeiçoamento de práticas que instigam os alunos a uma atuação mais próxima da prática educativa. Nesse contexto, algumas alternativas foram apontadas pelo grupo investigado, tais como o estimulo através da curiosidade, as discussões em grupos de estudo e pesquisa, aprendizagens significativas, estimulando o imaginário e encantamento pela aquisição da leitura e escrita de forma prazerosa.
Keywords:	Mediação docente Alfabetização Letramento
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language:	por
Parents:	Brasil
Publisher:	Universidade Católica de Brasília
Institution Abbreviation:	UCB
Department:	Pós-Graduação Lato Sensu
Program:	PPG - Revistas e Artigos Científicos
Citation:	HATABE, Márcia Kawasaki. A mediação docente no processo de Alfabetização e letramento na educação Infantil. 2016. 32 f. Artigo (Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Infantil) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2016.
Access Type:	Acesso Restrito
URI:	https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/13499
Document date:	2016
Appears in Collections:	Pedagogia (Graduação)

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