Violenza nella scuola: tra gestione scolastica e curricolo

Abstract

Questo documento presenta i risultati di una serie di esplorativi al fine di indagare la violenza nelle scuole tra studenti e insegnanti alcune delle sue implicazioni pratiche. Utilizzando metodi quantitativi e qualitativi, focalizzato su casi specifici di pubblico e privato urbano. Le loro scoperte indicano che la scuola si caratterizza come sia laboratorio autore, vittima e di apprendimento per la violenza. L'esistenza di discrepanze significative tra i concetti di violenza raccomandano ai loro dibattito tra insegnanti e studenti per concordare standard comuni e di condotta. Per questo, è necessaria nella gestione della scuola democratica, non burocratica, con una leadership curriculum efficace, dinamico e significativi per gli studenti, sottolineando valori ed emozioni nel contesto di mutamenti di paradigma nel campo dell'istruzione.